勉強や目標が「自己肯定感」に影響
－保護者や先生の働きかけで高められる可能性－

 

ベネッセ教育総合研究所との共同研究「子どもの生活と学び研究」プロジェクトで、
2017年7～9月に実施した第3回親子調査のプレスリリースを行いました。
第1回調査（2015年）、第2回調査（2016年）からの変化に注目しています。

プレスリリースのポイント：

 
1. 自己肯定感の現状
【現在】「自分の良いところが何かを言うこと」が「できる」55.3%、「できない」43.4%。
【変化】2年の間に、自己肯定感が「肯定→否定」「否定→肯定」と変化した子どもが5割。

2. 自己肯定感を高める要素（2年の間の勉強・目標の変化）
【成績】成績が上昇した子は、自己肯定感が高まっている。
【勉強の好き嫌い】勉強が好きになった子は、自己肯定感が高まっている。
【将来目標】将来目標が明確になった子は、自己肯定感が高まっている。

3. 自己肯定感を高める要素（2年の間の人間関係の変化、現在の保護者の意識）
【学校】自分のクラスに愛着を感じるようになった子は、自己肯定感が高まっている。
【家庭】保護者が「努力の効果」を感じているほど、子どもの自己肯定感が高い。
 

プレスリリースの詳細についてはこちらをご覧ください。（PDF版）

第3回調査の結果については、ベネッセ教育総合研究所のウェブサイトをご覧ください。